临界生差生辅导职业规划范文

临界生差生辅导职业规划 第一篇

目的：

弥补课内集体教学不足，为了尽可能是学生最终进步进修成绩，是适应学生个别差异，贯彻因材施教规则的一个措施，是课堂教学的一种补充形式。

帮助杰出生学得更好，帮助差生逐步赶上，仅靠课堂教学是不够的，还应搞好课外辅导。

内容：

一、给学生解答疑难难题，指导学生做好课堂作业。

二、对应故缺课的学生及时补课。

三、给成绩优异的学生个别辅导，关于补充参考书，扩大其聪明面，组织他们参加学科竞赛。

四、对进修基础差的学生做必要的补充讲授。

五、给进修技巧上给学生以指导。

六、对学生进行进修目的和态度教育。

形式：

一、对学生进行一对一形式辅导，有利于适应学生的个别差异，有利于因材施教。

二、对进修差的学生辅导可以吸收进修杰出学生的.协助，借助优生的口来表达，既锻炼优生的表达能力，又可增进同学间友情，促进集体主义想法的进步，有利于起到事半功倍的效果。

小技巧：

要做好辅导职业，教师必须深入了解学生，进行调查研究，全面掌握和认识分析每个学生的进修和想法状况，做到有的放矢。

一、辅导优生可以结合原题型略加变通、更改、增删一些已知条件，或一题多解，进步学生的综合变通能力。

二、辅导差生，一定要有耐性，要重视发挥非智力影响的影响，有时要“明知故问”，“答非所问”，“问非所答”。例如一些概念性、单位换算等类型题，可以要求学生多读几遍题目，留意关键字眼，有时会收到更好效果。

临界生差生辅导职业规划 第二篇

差生在进修上总的特点是智力一般，进修依赖想法严重，没有独立思索勇于创新的觉悟，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际情况，我开头来说要想方设法调动学生的进修积极性，更重要的是做好差生的转化职业。在职业中，我特别重视对学生平等对待，不溺爱杰出生，不鄙视后进生。

为进步我校教育教学职业，全面进步我校学生进修的主动性和积极性，实行以点带面，全面进步，通过培优补差使学生转变觉悟，认真进修，进步智力，陶冶品德，真正使教师动起来，使学生活起来。并长期坚持下去，真正让学生树立起进修的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成赶、帮、超浓厚的进修气氛，使我校每个学生学有所长，学有所用，不能不学，量性而学这一目标，特制订培优补差职业规划：

一、职业目标

一、加强对培优补差的常规管理。

二、认真组织相关的学生参与活动中去，使五零%的学生参与到培优补差活动中去。

三、通过培优补差，使九零%的学生能认识到进修的重要性。

四、认真做好参加学生的辅导职业和想法教育职业，培优和补差职业每周不少于三次。

二、具体措施

一、教务处开头来说制定教师培优补差目标责任书，让辅导教师通过培优补差明确目标。

二、辅导教师认真制订各科培优补差职业规划。定培训人、培训内容，培训时刻。

三、每次辅导有详实的辅导记录，并把每周的辅导内容在辅导前交教务处存档。

四、重点做好语文、数学、英语三门文化课和计算机专业课的培优补差职业。

五、定期对培训的学生进行考试和检测，及时了解培训情况。

六、教务处定期对辅导情况实施督查。

三、考评办法

一、教务处对此项活动实行量化考评，在学期末对培训教师进行考评，对完成任务的在考评积分中给予体现。对于表现特别突出的，学校将给予公开表扬和物质奖励。

二、对于在此项活动中敷衍了事，不认真的教师，在学校会议中给予公开批评，并限期进行改正。

临界生差生辅导职业规划 第三篇

成绩刷一份有色的给科任及临界历次成绩，我的行为也没什么独特的，应该和所有班主任都是一样的，只是代表年段班主任做个汇报。

无论是尖子生还是临界生，要有所突破，首要突破口有两点：一是消除一切场外干扰影响把所有精力放在进修上，而干扰影响中最严重泛滥的就是手机难题—微型网吧，高二时曾经一次十多少人狂退，了解后才知经常联网游戏，庄帧甚至通宵。见到就收，家长会让家长能收就收。一个最典型的例子，林颖昕一直是我们班的潜力股，很聪明，然而之前由于谈恋爱、玩手机，成绩一直在八十名附近徘徊，这次猛升到年段一五名，我有点惊讶，他告诉我是由于期中考家长会后手机被他父亲收了。

二是减少非智力影响的失分，每次谈话几乎每个同学都会把考差归咎于粗心大意，若能进步审题、读题能力、应试技巧指导等，六科起码可进步二三特别，行为：平时练习中，考前班会上，多跟学生强调：答题规范；要改正审题不清、题意领会不准确的错误；要留意粗心大意出错的地方；要加强识记，保证记忆题的得分；要训练答题的速度，学会正确用时，平时让学生把练习当考试，限定时刻完成作业；要进步书写质量；要注意答题步骤的清晰性和周密性；要严格遵守题目的要求。

以上两点解决了才能谈学法指导，能力提升。

尖子生的培养——

一是“非亲非故”：原本班里真正的尖子生只有苏振增、林奕民两个，高处不胜寒的感觉，没有压力；而尖子生应形成一个小团体，才有竞争气氛，因此就再确定五个较有潜力的准尖子生，每次月考完，同一座谈分析、比较彼此的差距，调整下一阶段努力的路线。而且，对于准尖子生来讲，享受尖子生待遇后会给予其极大的自信和激励，这就是一种心理暗示；教师对优生的高期望

可以有效给予学生进修动力，激发他们的进修热诚。目前，这五位准尖子生中已有三位曾进入过年段前十。

二是“确定假想敌”：把年段前列同学的历次成绩拿出来分析，在这批人中找出特点相近的假想敌，找出自己的差距，进行追赶。如奕民的假想敌是振增，理综和数学强于振增，但英语每次都被拉开二三特别，我从高二下学期开始告知他，你要接近或超过振增，英语就是你的突破口，必须争取达到一二零；坚持了一年，基本接近一二零，一次超过一二零，总分就超过了振增，这次一二二，总分只差五分。

三是对尖子生“加菜”：仅凭课堂上所学的聪明，尖子生的潜力是发挥不出来的，在加强基础聪明、基本技能的训练的基础上，还要注意扩展他们的聪明面，开阔他们的视野，在“博”的基础上进入“专”。为了让尖子生“吃的饱，吃的好”，针对其薄弱科目的薄弱项目给予特别加强：洪给增作文书、茂给奕民英语练习，两个人都有了很大突破，增作文最高，奕民英语突破一二零.

四是“减压”：后进生会有很大想法压力，尖子生也会，而且更可能产生消极影响。品学兼优的学生，头上顶着光环，得到同学的羡慕和赞美，但他们往往缺少宣泄的机会和环境，减压的最好方式就是运动；允许他们任何一节自习课出去锻炼。

临界生的培养——“拔苗助长”：目前已没有时刻让其遵循天然规律，慢慢成长了！认真分析其进修状况，从进修成绩、进修情形、弱科现象、想法状况等方面都要给予关注。

一是动员起家长的力量，部分临界生进修尚不够努力，对班主任的唠叨可能已麻木了，通过家长的反常举动给予刺激，伟庆母亲家长会上哭了之后，整个人就变了，这次进了一百多名。

二是给予压力，树立目标：把高三的所有考试先打印在同一张成绩单上，每次月考前让先写上目标成绩，考完再把实际成绩填上去，家长签字，并且通过历次成绩，薄弱科目一目了然。

三是心理暗示，给予自信：对学生水平进行合理准确的评价定位，不断地告知，你应该是哪个段次的，哪个批次的，你这次没达到目标的主要难题是什么；

四是定期进行想法职业：对于缺乏自制力的临界生，想法职业比辅导更重要，有一位同学说，你每次找我谈完话我都会认真一段，第一次发现原来自己还是有点魅力的。

五是“问诊式”辅导弱科：临界生特别是本二临界的，很多会自悲，不敢问难题，怕太简单了，而且难题太多了—-定期开会座谈，让写各科各阶段疑惑给科任，这样的话科任老师也才可以做到有的放矢。另外，我们在抓临界生弱科的同时，要指导其保持优势科目的稳定，不能让其优势变成劣势科目。对于有弱科的同学，可略向弱科倾斜，重点突破弱科的基本聪明和基础习题，切不可为了弱科丢了强科。

六是坚持动态滚动的规则。既包括临界生确定是动态的，也包括弱科学可也是动态的，应与时俱进不断调整策略。

困惑：给予尖子生、临界生公开的过多的关注，是否会冷落了更多的界外生，怎样做才能避免。

说到底，高三的班主任应有慈母般的父爱，当爹又当娘的。

尖子生、临界生培养，要感谢科任老师的付出。当然，尖子生、临界生的成长最主要的要感谢科任老师的跟踪、付出！

临界生差生辅导职业规划 第四篇

为全面进步学生的综合素质，构建和谐校园，进一步规范我校全体学生的进修行为，进一步完善全体学生的进修习性，使后进生尽快克服自卑心理，树立进修的信心和勇气，在全校形成_赶、帮、超_浓厚的进修气氛，使每位教师的后进生转化职业更扎实有效，现结合我校的实际情况，制定本方案。

一、职业目标

后进生转化职业是提升学生综合素质、进步学生整体成绩的有效途径，也是教学职业的长期抓手和永恒主题。通过扎实的培优辅差职业，使全体学生觉悟到进修的重要性，针对不同的学生因材施教，基础不扎实成绩不稳定的临界生和进修缺乏信心的后二零%学困生的不同需求。学科任课教师（指导师）要了解不同层次学生的想法、生活及进修状况，通过个体谈话、个别辅导、家访等方式，关心学生、走近学生、帮助学生，让不同层次的学生确立不同的进修目标，树立信心，切实有效地做好后进生转化职业。

二、指导对象

后进生对象：班主任结合本班学业成绩后二零%学生的德育、日常行规等综合表现，确立本班总人数的二零%为辅差对象，但辅差名单不得在班级公布，需个别谈话明确帮扶规划。此类学生基础不扎实，进修缺乏兴趣，对所学的内容消化不良，辅差职业的重点是要帮助他们疏导心理、树立信心。班主任需了解学生的兴趣特长和现有的师生关系，并以此为突破口，帮助确定一位任课老师为指导师，进行辅差结对指导。

三、具体措施

班主任根据本班学生总人数，确定后二零%的辅差对象的人数及名单，联系合适的任课老师为指导师，并告知结对的师生双方，同时将结对的名单上传学校各指导师根据结对学生的进修情况，制定具体有效的学年补差规划，按要求将所结对学生的补差规划于每学年第一学期期末前上交教务处，并按规划有序进行学年结对指导。

班主任及各指导师要经常与家长取得联系，及时交流反馈学生的进修、生活情况，力争家长最大的配合与支持。

指导师要深入了解后二零%学困生现行的进修技巧、当下的想法情形，给予正确的引导，使其朝正确的路线进步。辅差职业需补想法，使其端正进修态度;补技巧，使其掌握进修技巧;补聪明，使其尽快弥补聪明的缺陷，使每位学困生都能改善目前的进修状况，进步进修成绩，努力向中等生靠近。

尽量实行分层教学、分层作业、分层评价的方式，对杰出生需适当增加题目难度，增加课外拓展题，不断进步解题能力;对学困生关注心理辅导，实行多做多练的措施，加大基础聪明的检查力度，降低错题率，进步自信心。指导师要最大可能地为被指导学生创新面批的机会，及时发现难题、难题解决。

采取激励机制，及时关注被指导学生的进步情况，并适时给予表扬与鼓励，通过榜样效应，调动不同层次学生进修的成就感，激发不同层次学生的进取心，积极推动班级的学风建设。定期召开学生座谈会，及时后二零%学生的指导情况，及时了解各指导师的补差职业成效。

学校对后进生的成绩进行学年跟踪管理和对比分析。每学期针对后二零%的学困生评出_进修进步生_等荣誉称号，给予鼓励。

临界生差生辅导职业规划 第五篇

一、指导想法

结合班级实际情况，学生之间进修、纪律情况参次不齐，切实做到面对全体学生，公平公正地对待每一个学生，让他们享受到优质公平的教育，让学生感受到来自班级来自老师的诚实的关怀，沐浴在教育的阳光之下。进步优等生的自主和自觉进修力，进一步巩固并进步中等生的进修成绩，帮助差生取得适当进步，让学生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步进步进修成绩，培养较好的进修生活习性，并逐步进步纪律觉悟和想法道德水平，形成良好的自身素质；为了使全体教师从想法上高度重视，把培优辅差职业当作自己教学中的一个重要的事务来进行，让培辅规划落到实处，特制定此规划。

二、扶优辅差目标

一、全面进步学生进修的主动性和积极性；

二、使学生转变觉悟，认真进修，进步智力，陶冶情操；

三、让学生树立起进修的信心和勇气，克服自卑的心理；

四、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的进修气氛，使每个学生学有所长、学有所用。

三、具体实施措施

一、教师对自己班级的学生进行比较深入细致的了解。对本班学生进行各方面的调查和深入的摸底职业，接着与科任教师一起商讨确定优等生与后进生的名单。

二、对自己班级的优等生与后进生的确定要谨慎，特别是潜力较大的学生，要重点辅导。

三、对选定的培辅学生做认真研究，每学期必须做不少于一定数量的额外辅导，并做好记载。

四、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、进修的具体情况，尽量排除进修上遇到的困难。

五、及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

六、沟通想法，切实解决潜能生在进修上的困难。

四、值得注意的多少难题:

一.不歧视进修有困难的学生，不纵容杰出的学生，平等对待。做到言出必行。

二.根据优差生的实际情况制定方案，达到循序渐进的目的。

三.不要把与家长联系变成向家长告状，当不同层次的学生有明显变化的时候，把“好消息”及时的通知学生家长，让学生从心里感觉到老师在信赖自己，在帮助自己，师生同心。一定会战无不胜。

四.对于杰出生进修的主要目标放在进步分析和难题解决的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本聪明的掌握和运用上。

五.对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价，最好是当面评价。

六.重视每一次小测验后学生的心里变化，发现难题及时反馈矫正，耐心辅导，消除学生的不适心情。

临界生差生辅导职业规划 第六篇

一、优生、后进生情况分析

本班共有学生三八人，班级总体素质较好，尤其有多少学生表现更出色，他们语言表达能力很强，思考活跃，进修兴趣也比较浓，具有较强的自学能力、思考能力，反应快，能够独立完成作业，课堂发言积极，良好的进修风气已经形成。为能使他们的求知欲得到满足，智力得到开发，才能得到充分展示，需要对他们进行较深层次的教育。但也有个别学生基础较差，上课注意力不集中，不能很好地完成进修任务。然而他们毕竟是刚进入小学，还不能很好地适应小学生活，应该给他们更多的时刻，给他们更多的帮助，让他们也能体验到进修的高兴。

二、辅导目标

一、通过个别辅导，帮助和促进优生在全面进步的.基础上，进一步进步他们分析难题、难题解决的能力，培养他们的创新觉悟和操作能力，开阔他们的眼界，争取使他们在增进聪明和进步能力这两方面得到进一步的培养。使我班的杰出学生更加杰出，使他们掌握正确的进修技巧，培养良好的心理素质和创新觉悟。

二、做好差生的转化职业，消除他们的自卑心理，让他们能按照老师的要求做好作业，在教师的辅导和优生的帮助下，逐步进步进修成绩，并培养较好的进修习性，形成数学基本能力，让他们体会到成功的喜悦。

三、带动全班同学的进修积极性，形成良好的进修气氛。

三、辅导内容

培优主要是进步学生的思考能力，初步培养他们的计算能力。关于或推荐适量课外习题，让优生扩大阅读面，摄取更多课外聪明，并根据教学进度，选择课外书中的相关内容以及学生自己发现的一些难题给予指导。定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面进步数学能力。

补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，并安排一个优生对他们进行长期的跟踪进修。还要训练差生的计算能力，课堂上创新情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、具体辅导措施

一、课外辅导，利用课余时刻。

二、采用一优生带一差生的一帮一行动。

三、请优生关于进修经验，差生加以进修。

四、课堂上创新机会，用优生进修思考、技巧来影响差生。

五、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排拔高题，不断进步做题和计算能力。

六、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的进修积极性和成功感。

七、充分了解差生现行进修技巧，给予正确引导，朝正确路线进步，保证差生改善目前进修差的状况，进步进修成绩。

八、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和进步。

九、必要时与家长联系，协助解决差生的进修难题。

五、培优对象：

xxx等

补差对象：

xxx等

六、培优效果：学生成绩大面积提升，在各级竞赛中取得优异成绩。

补差效果:这些学生经过努力，成绩多有所进步，进修兴趣比以前浓厚，基本能主动完成进修任务。

临界生差生辅导职业规划 第七篇

为顺利完成本学年的教学任务，进步本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优规划，以高度的责任心投入到紧张的`教学及培优补差职业中，力争取得好成绩。除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩

重点进步的学生：张锡林、段慧、郭浪、王艳芝、段玉、黄青青

重点希望的学生：张佳、朱露露、周鑫华、钟艳芳、杨丹、田群

一、辅导时刻：

每周星期三的中午

二、想法方面的培优补差

做好学生的想法职业，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们进修的积极性。了解学生们的进修态度、进修习性、进修技巧等。从而根据学生的想法心态进行相应的辅导。定期与学生家长联系，了解学生的家庭、生活、想法、课堂等各方面的情况。

三、有效培优补差措施

根据学生的素质采取相应的技巧辅导。具体技巧如下：

一.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题

二.坚持“好差同桌”结为进修对子。即“兵教兵”。

三.课堂练习尽量分成三个层次：第一层“必做题”―基础题，第二层：“选做题”―中等题，第三层“思索题”–拓广题。满足不同层次学生的需要。

四.培优补差经过必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时刻和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能培优补差的效果。要扩展思路，培养学生思考的灵活性，培养学生思考的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，创新灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

四、在培优补差中注意几点：

一.不歧视进修有困难的学生，不纵容杰出的学生，平等对待。

二、根据优差生的实际情况制定进修方案，比如杰出生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

三、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养进修兴趣，树立对进修的信心。

四、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价

五、不定期地进行所学聪明的小测验，对所学聪明进行抽测。

六、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把聪明进行网络，把聪明进行列表比较，把聪明体系，便于学生掌握。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生进修积极性。进步优生率。

临界生差生辅导职业规划 第八篇

一、指导规划

进步优生的自主和自觉进修力，进一步巩固并进步中等生的进修成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步进步进修成绩，并培养较好的进修习性，形成语文基本能力。培优规划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好进修习性，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，进步整个班级的语文素养和语文成绩。

二、学生情况分析

二（三）班四零人，二（四）班三九人，从上学期的进修情况及聪明技能掌握情况看，大部分学生进修积极性高，进修目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如王一诺、李可、周心怡等，且担任班干部能起到较好的模范带头影响，但也有少部分学生如等，基础聪明薄弱，进修态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学经过中要注重学生的个体差异外，我准备在进步学生进修兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使杰出学生得到更好的进步，潜能生得到较大进步。

三、定内容： 培优主要是继续进步学生的阅读能力和写话能力。关于或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外聪明，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，进步写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面进步语文能力。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创新情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、培优对象：二（三）班：李梦薇李晨宇胡靖云李小亚李欣洁 二（四）班：李琦李浩正王雨薇李英笑李沐晗

五、辅差对象： 二（三）班：卢青林孙杰赵文彬刘朋飞 二（四）班：王浩然李芳芳李兆阳任继风

六、主要措施：

一、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好进修经过的趣味性和聪明性相结合。

二、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、进修的具体情况，尽量排除进修上遇到的困难。

三、搞好家访职业，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

四、沟通想法，切实解决潜能生在进修上的困难。

五、坚持辅潜职业，每周不少于一次。

六、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

七．采用一优生带一差生的一帮一行动。

八．请优生关于进修经验，差生加以进修。

九．课堂上创新机会，用优生进修思考、技巧来影响差生。

一零．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的进修积极性和成功感。

一一．充分了解差生现行进修技巧，给予正确引导，朝正确路线进步，保证差生改善目前进修差的状况，进步进修成绩。

临界生差生辅导职业规划 第九篇

教学中，我对“暂差生”进行了深入细致的思索，暂差生是指那些在进修成绩和想法品德两方面均暂时落后的学生。他们是在外部不良影响的影响下，通过内部后进心理促成的，归结起来，暂差生的形成既有主观的缘故，也有客观的缘故。如不良的家庭教育，不良的社会风气，不良的传播媒介，学校教育不当和社会歧视等。作为独特的群体，他们通常表现出想法品德不高、心理健壮不全、行为习性不良、进修成绩不佳等特点。根据以上特点，我对暂差生进行了深入细致的转化职业，并取得了可喜的成绩，现拓展资料如下：

一、对症下药，有的放矢。

差生的转化职业如同良医用药：要对症下药，做到药到病除，也就是要找到“差“的病根。因此，开头来说要着手于“诊断”，对差生进行全面了解，全面分析，从中找到差生的根源及主要影响，了解差生的性格爱慕，主要优缺点及落后的缘故，学校、家庭、社会对他们的影响怎样？接着有的放矢，帮助他改正

二、晓之以理，施之以情。

职业中，我深刻地体会到差生更需要集体的温暖与师生的爱和信赖。因此师生关系融洽是转化差生的一个重要方面，为此要正确地对待差生，做到“四不”，“三会”。即不歧视，不排斥，不粗暴，不揭旧病。要与优生平等对待；会批评，会谈心，会表扬。接着晓之以理，施之以情，利用全班同学及家庭、好友巧妙地使之密切与老师们结合，达到交流、融洽情感的目的。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。

三、尊重信赖，唤起自尊心

自尊心是人的自我觉悟的重要标志其中一个，是进步的动力其中一个，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。教师应当尊重、信赖暂差生，逐步消除他们的疑虑。自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。因此教师应特别注意下面内容几点：（一）对暂差生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养暂差生的进修毅力和克服困难的能力。（二）让暂差生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和梦想。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。（三）让暂差生充分进步自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥影响。

暂差生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化经过中，暂差生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项特别艰苦的职业，教师一定要有满腔热诚，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使暂差生保持不断前进的势头。

临界生差生辅导职业规划 第一零篇

经过四年半的进修后，学生的基本聪明、技能方面基本已经达到进修的目标，对进修数学有一定兴趣，班级中也存在着一定的优生和差生。因此为了顺利完成本学期的教学任务，进步教学质量，根据我带班级学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节复习课的教学外，还应采取课内外培优补差措施，制定培优补差规划，力争取得好成绩。

一、了解学生们的进修态度、进修习性、进修技巧等。做好学生的想法职业，经常和学生谈心，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们进修的积极性，从而根据学生的想法心态进行相应的辅导。

二、定期与学生家长联系，进一步了解学生的复习情况。

三、不歧视进修有困难的学生，不纵容杰出的学生，平等对待。

四、利用课余时刻，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的技巧辅导。

(一)课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

(二)安排座位时坚持“好差同桌”，结为进修对子，或者把学困生集中，便于老师巡视指导。

(三)课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”－基础题，第二层：“选做题”－中等题，第三层“思索题”－拓展题。满足不同层次学生的需要，已达到循序渐进的目的。

(四)、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

(五)优化备课，功在课前，效在课上，课后重点补差。

(六)每周进行复习检测，对所学聪明进行抽测，了解学生的进修情况。

五、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养进修兴趣，树立对进修的信心。

六、上复习课时，要把聪明进行网络，把聪明进行列表比较，把聪明体系，便于学生掌握。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生进修积极性。进步优生率。

对于优生，让他们进修更多适合他们的题目。

对于差生，应有“五个必须”即：“备课时必须对学困生的难题及对策进行充分的预设，上课时必须让学困生提出难题，合作进修中必须让学困生发言，辅导点拨时必须解决学困生的困惑，设计作业时必须针对进修力不同的学生进行分层次布置并对学困生当面辅导”。

对学生因厌学辍学的，分析造成的缘故，积极采取帮扶转化措施，采用教师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱促强，帮助学困生重新树立进修信心。

一、教师在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对学困生多加关怀，厚爱一层，从抓基础聪明，激发进修兴趣，培养良好的进修习性入手，在备课时，关注学困生，注重基础聪明和兴趣聪明点设计教案。

二、在课堂上，加强基础聪明和进修兴趣的培养，让学困生树立“我也能回答教师提问，我也能学好功课”的信心

三、批改作业时，对学困生进行面批，多以引导和补习为主；考完试，找学困生谈心，以鼓励教育为主。

让学困生找出自己进修上的优势与长处，唤起心灵深处的自己向上的觉悟，由消极被动地进修向积极主动地进修转变，由自卑向自尊自强转变，使学生真正成为进修的主人，切实解决了学生的厌学想法，从根本上消除辍学的现象，确保了各学段、各学科的教学质量的进步。

临界生差生辅导职业规划 第一一篇

中小学作文辅导

作文教学是语文教学中很重要的环节。作文是反映学生想法心情的一面镜子，它具有敏锐、迅速、集中表现学生心理活动的特点。学生对教师、对家长、对社会、对进修的心理反映，最先在作文中露出蛛丝马迹。可是，我一次次翻开学生作文本，总会让人惊讶不已：胡编乱抄的、张冠李戴的、文不对题的、三言两语的、龙腾凤舞的，甚至还有求人代劳的，可以说应有尽有。综观差生的作文我曾经和他们谈过，缘故是多方面的，一言蔽之，就是厌倦作文。

一、激发自尊培养情感教师应多关心学生的人的尊严感，只有这样才能使学生通过进修而受到教育。特别是那些差生因害怕作文出现病句、错别字、结构混乱等等闹出笑话而遭到同学尤其异性同学的耻笑，以致不敢多写，甚至不写。

其实差生也是我们的学生，我们有责任关心、爱护他们，差生也需要温暖，更需要扶植，差生也有丰富的情感，最富于表达自己的喜怒哀乐的心情，社会经验和活动能力往往胜过其他同学，这是他们的优点，也是他们的闪光点。我们作为教师要从他们的实际出发，要保护他们的自尊，千方百计地让差生在集体中得到同学们的尊重。因此我在批改作文时进行了精心的眉批、插批、尾批，把差生中写的优美的语句拿出来在班上讲评，甚至鼓励他们向校广播站投稿，当然要在教师的精心辅导下才能进行，消除差生害怕作文的心理，鼓励写作的勇气，这就需要教师要有培养差生的爱心。

二、培养习性传递情感常见差生作文，错别字连篇、病句成堆、叙述空乏等等，究其缘故，是学生缺乏认真、仔细、耐心的心理素质。倘若教师要学生重写、罚作，只会事与原违，加深学生的厌倦心情。

作为教师因通过自身的姿态、语调、眼神，把自己的情感传递给差生，使差生领会你的美好的情愫。在差生的心理上产生感召力、推动力，使差生树立写作的信心，享受到成功的欢乐。于是针对差生的作文，从多修改入手，鼓励他们多修改，让他们养成习性，尽力帮助他们获得写作上的成功。除了这些之后还让差生养成写日记，作文打草稿，外出观察笔记，生活素描，“不动笔墨不看书”的习性来培养他们的细致、勤奋的良好质量，从差生作文中找到他们的闪光点，就好像是掏沙金一样，把它筛选出来，给予肯定。

三、点燃信心书写情感教师批改作文时，特别是差生的作文，尽量做到差生的劳动成果给予正确的评价，一两句中肯的话或热诚洋溢的话多给学生一点。我记得前年给一位差生的作文中写：“一次比一次有进步，阳光明媚的生活在向你招手呢？继续努力吧，成功就在眼前。”瞧这笔下，留给他们的多么美好的情愫，切忌在差生作文本上写到：“文句不通”、“离题万里”等话语，这会对差生的自尊心是很大的伤害。因而对差生的作文要降低要求，让他们尝到写作的甜头，树立信心写下去。这两年来我在批改作文时是慎而又慎，常常是指出他们的闪光点，给予热诚洋溢的评价。

说到底，我们做教师的对差生只要能诱导得法、鼓励得体、以情激情，差生的写作之弦就会弹出优美动听的乐曲。

[浅谈差生作文辅导]

临界生差生辅导职业规划 第一二篇

科目班级任课教师时刻体育辅导学生情况取得主要成绩本学期所教的全校九个班的体育，男女生人数差不多个半，绝大多数学生身体健壮，无运动技能障碍。学生都喜欢运动，但身体协调性差，肥胖等，进修动作不协调。学生身体素质中的硬性指标，如速度、力量、耐力、柔韧等素质较差；灵敏、协调等软性指标明显不足。个体发育不均衡，下肢力量尚可，肩部肌肉群力量较差，在此类教材教学是要多加注意。腰背、腰腹力量有待于大幅度进步，这是体育练习成败的关键。本学期培优辅差职业主要围绕着两操、大课间项目以及《学生健壮体质标准》要求的内容进行。刚开学，主要抓杰出以及后进生的广播体操练习。培养杰出学生是为了让这些学生是为其充当广播体操领操员作准备，在全校师生面前起到带头模范影响，转化后进生，为其能够跟得上全班的进度，使全班同学的广播体操动作基本能做到一致，得到自我的肯定，消除其自卑心理，在大课间的项目推广情况下，根据学生的身体素质情况，区别对待，因材施教。虽然我做了很多努力，做了许多有益的探索，在培优补差的职业中，虽然取得了一定的成绩，但从单元的考核成绩分析可得，相当部分的学生，身体素质还较差，底子还比较薄。成绩还比较低下，达不到的部分学生想法还没有完全转化，存在着一定的不良心理影响，优生成绩还不尖，我们的培优补差职业还须加倍努力。今后还要继续努力探索更加有效的路子，通过消除学生不良的心理影响、进步锻炼时刻、增加练习内容、改善练习方式，多组织一些阳光体育活动使每一个学生的心身素质得到全面进步。一、了解每一个学生，多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，充分开发他们的体育潜能。二、课堂上努力营造一个让他们得到展示自我的机会，让优生得到表现自我的机会，而后进生得到肯定自我的机会。存在难题改进建议三、通过课外辅导，在课余时刻组织杰出学生参与体育运动队训练，营造校园体育文化。四、充分发挥杰出学生能动影响，与“一帮一”的形式与后进生结对教学，激起他们的进修练习兴趣，从而培养体育骨干。五、对于后进生主要引导他们多进修多重复在熟练的基础上不断进步自己的体会能力。六、发掘后进生的闪光点，及时表扬与肯定，进步他们的自我判断与控制能力。

临界生差生辅导职业规划 第一三篇

为顺利完成本学年的教学任务，进步本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优规划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差职业中，力争取得好成绩。除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩

重点进步的学生：张锡林、段慧、郭浪、王艳芝、段玉、黄青青

重点希望的学生：张佳、朱露露、周鑫华、钟艳芳、杨丹、田群

一、辅导时刻：

每周星期三的中午

二、想法方面的培优补差

做好学生的想法职业，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们进修的积极性。了解学生们的’进修态度、进修习性、进修技巧等。从而根据学生的想法心态进行相应的辅导。定期与学生家长联系，了解学生的家庭、生活、想法、课堂等各方面的情况。

三、有效培优补差措施

根据学生的素质采取相应的技巧辅导。具体技巧如下：

一、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题

二、坚持“好差同桌”结为进修对子。即“兵教兵”。

三、课堂练习尽量分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思索题”——拓广题。满足不同层次学生的需要。

四、培优补差经过必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时刻和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能培优补差的效果。要扩展思路，培养学生思考的灵活性，培养学生思考的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，创新灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

四、在培优补差中注意几点：

一、不歧视进修有困难的学生，不纵容杰出的学生，平等对待。

二、根据优差生的实际情况制定进修方案，比如杰出生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

三、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养进修兴趣，树立对进修的信心。

四、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价

五、不定期地进行所学聪明的小测验，对所学聪明进行抽测。

六、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把聪明进行网络，把聪明进行列表比较，把聪明体系，便于学生掌握。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生进修积极性。进步优生率。

临界生差生辅导职业规划 第一四篇

一、想法

本校情况，学生之间进修、纪律情况参次不齐，为优等生的自主和自觉进修力，并中等生的进修成绩，帮助差生进步，让学生在教师的辅导和优生的帮助下，进修成绩，培养的进修生活习性，并纪律觉悟和想法道德，的自身素质；使全体教师从，把培优辅差职业当作教学中的的事务来，让培辅规划落到实处，特制定此规划。

二、目的

一、学生进修的性和性；

二、使学生转变觉悟，进修，进步智力，陶冶情操；

三、让学生起进修的信心和勇气，克服自卑的心理；

四、在学生中“赶、帮、超”浓厚的进修，使每个学生学长、学用。

三、实施措施

一、每位教师对所任教的班级的学生细致的。班主任要对本班学生各的调查和的摸底职业，接着与科任教师一起商讨优等生与后进生的名单；

二、教师对班级的优等生与后进生的要谨慎，每位教师分配的人数不超过十人，是潜力的学生，应安排多位教师辅导；

三、各班要好的培辅学生名单；

四、每位教师对分配给的培辅学生做，每学期做不少于的额外辅导，并五、教务处在每次教学大检查时，各位教师所辅导的学生抽查核实，并考核的依据。

临界生差生辅导职业规划 第一五篇

差生在进修上总的特点是智力一般，进修依赖想法严重，没有独立思索勇于创新的觉悟，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际情况，我开头来说要想方设法调动学生的进修积极性，更重要的是做好差生的转化职业。在职业中，我特别重视对学生平等对待，不溺爱杰出生，不鄙视后进生。制订出转化规划如下：

一、利用家长会，汇报该生在校的进修情况，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力进修。多听英语录音带。

二、课后多和差生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化职业。

三，开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的进修环境，充分发挥课后“小老师”的影响。

四、对差生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。

五、分从次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正

感到成功的喜悦。六、利用课余时刻帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所进步，让他们认识到“我能行”。

说到底，我不但要在进修上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面进步。

临界生差生辅导职业规划 第一六篇

六年级一班共有学生一七人，全班有优等生二人，占一二%；中等生六人，占三五%；差生九人，占五三%，虽然六零%的学生比上学期有了很大的进步，然而学生基础聪明不够扎实，新学到的聪明容易遗忘，从全局上看，学生进修成绩不容乐观，实属差生率较高的年级。

一、存在难题分析

差生在进修上总的特点是智力一般，进修依赖想法严重，没有独立思索勇于创新的觉悟，遇到较难的题便等老师的答案等。具体表现如下：

一、上课灵魂不集中。

二、练习、作业书写不规范，连简单的符号和数字也写不好。

三、平时不认真审题，读不懂题目的要求。

四、九九口诀背不出来。

五、交作业不按时。

六、基础聪明不扎实。

七、答题速度缓慢。

二、补救方案

针对差生的实际情况，我开头来说要想方设法调动学生的进修积极性，更重要的是做好差生的转化职业。在职业中，我特别重视对学生平等对待，不溺爱杰出生，不鄙视后进生。制订出转化方案如下：

一、课后多和差生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化职业。

二、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的进修环境，充分发挥课后“小老师”的影响。

三、对差生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。

四、分层次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。

五、利用课余时刻帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所进步，让他们认识到“我能行”。

六、成立爱心联盟，采用一+一的辅导方式（即一帮一、一带一）

七、“帮带”活动时刻定于每周星期四下午第三节课。

对于优生，经常让他们做一些难度大些的题目。开拓思考、开发智力。让他们更上一层楼。

说到底，我不但要在进修上关心后进生和优生，还要在生活上关心他们的成长，使每个学生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面进步。

临界生差生辅导职业规划 第一七篇

一、指导想法：

进步优生的自主和自觉进修力，进一步巩固并进步中等生的进修成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步进步进修成绩，并培养较好的进修习性，形成基本能力。培辅规划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好进修习性，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，进步整个班级的素养和成绩。

二、现状分析

我所教的班共有学生五九人，从开学以来的进修情况及聪明技能掌握情况看，大部分学生进修积极性高，进修目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，且担任班干部能起到较好的模范带头影响，但也有少部分学生基础聪明薄弱，进修态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学经过中要注重学生的个体差异外，我准备在进步学生进修兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使杰出学生得到更好的进步，潜能生得到较大进步。

三、任务和目标

通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的进修潜能，端正进修态度，进步进修成绩。争取在今年的考试中，所有同学都能考出优异的语文成绩。

四、技巧措施

一、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好进修经过的趣味性和聪明性相结合。

二、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、进修的具体情况，尽量排除进修上遇到的困难。

三、搞好家访职业，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

四、沟通想法，切实解决潜能生在进修上的困难。

五、坚持辅潜职业，每周不少于一次。

六、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

七、采用一优生带一后进生的一帮一行动。

八、请优生关于进修经验，后进生加以进修。

九、课堂上创新机会，用优生进修思考、技巧来影响后进生。

一零、对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断进步做题和写作能力。

一一、采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的进修积极性和成功感。

一二、充分了解后进生现行进修技巧，给予正确引导，朝正确路线进步，保证后进生改善目前进修差的状况，进步进修成绩。